儿童身心的健康发展是造就人一生的基础,对幼儿的身心健康和素质培养越来越受到重视. 幼儿园的建筑环境是幼儿进行德、智、体、美、劳全面发展、教育的物质载体之一,是童年生活的重要场所. 为此,本研究结合广东清远市锦江豪庭幼儿园创作实践,提出“环境育人”的指导理念,并将其具体化为若干设计原则与方案设计构思,其研究结论对此类建筑的创作有一定的针对性和借鉴作用.

幼儿园建筑作为幼儿教育成长的重要场所,其设计旨在强调塑造更为贴近环境、贴近使用者发展及心理特点的建筑整体环境,接受教育、身心塑造这一过程,突破课堂,并扩展到受教育者日常生活的“全环境”.

幼儿心理学和教育心理学研究表明,幼儿对周围世界的认识是通过与周围环境的经常接触,使其感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等方面能力综合发展而来的. 马克思曾说:“既然人的性格是由环境造成的,那就必须使环境成为合乎人性的环境. ”现代的幼儿教育已经从传统的“知识传授型”向“个性培养型”转变,从心理特征出发的“激励性”、“扶持性”空间更有利于儿童身心发展^[8],因此孩子们的需求应该成为设计的原则与出发点.

该项目基地具有很好的设计条件,两侧临路,东南向毗邻清远市行政中心及广场,北临山地公园与湖面,自然生态景观良好(图1).

图1 项目区位图
Fig.1 Location

场地布局上,幼儿园位于地块西侧,这样可使东侧高层住宅对其影响降至最小. 同时,幼儿园南侧临路,北临山体,从而拥有较好的交通便利性以及景观视线(图2). 整体形态上,该建筑为流线型体,在建筑转折处,自然形成两处呈半围合状的外部空间,一处为建筑入口广场,一处形成后花园. 这样在满足建筑基本功能需求的同时,亦体现出较好的自然生态性和环境融入性(图3).

图2 总平面图
Fig.2 General plan

图3 幼儿园的生态性和环境融入性
Fig.3 Ecological and environmental integration of kindergarten

建筑围绕基地和北面的山体公园沿南北向舒缓展开,从窗内向窗外望去,美丽的山景拥入眼帘,南向舒展的建筑面使得教学单元拥有良好的日照和通风,利用了现成的自然因素创造了舒适健康的特色空间(图4).

图4 景观分析
Fig.4 Landscape analysis

整个幼儿园围绕一个通高的玻璃采光中庭而展开,凸显了公共性与交往性在空间塑造中的核心地位. 建筑的整体布局模式为中心发散式同时结合垂直分区方式:首层设大堂、晨检、医务、厨房以及较大型的音乐舞蹈等活动室; 二、三层分别设置幼儿活动室、休息室、美术室、阅览室等; 四层为办公管理、会议接待等用房. 各功能区块通过共享中庭这一纽带而形成有机联系. 此外,为了彰显对于环境育人理念的响应,本项目还特别强调了幼儿园建筑中公共空间序列的设置,并将其规划为4个层次(图5).

广场与活动场地:尺度较大并占据场地中的显著位置,可满足较大规模的人流集散(如入口广场)和幼儿活动所需,为儿童锻炼、交往和观察自然等活动提供足够场地(如东北角儿童活动场地设有跑道、球场、泳池、沙池和种植园等); 同时,也有助于建筑与道路、建筑与景观之间形成缓冲地带.

图5 幼儿园功能分区(首层平面)图
Fig.5 Functional zoning of kindergarten (first floor)

共享中庭:通高的采光中庭位于建筑入口,一方面作为门厅大堂的交通枢纽,并为室内空间提供良好的自然采光条件; 另一方面,共享中庭的设置还为生活其中的孩子们提供了更多交叉相遇、对望互视的条件,增强了整个空间的内在活力.

走廊与平台:在这里走廊不仅是必备的交通空间,同时更为儿童的自由活泼交往创造了场所. 为此,我们适当增加了走廊宽度,同时在走廊局部,运用放大、通高、错位等手段,创造出灵活多变的平台形式,以激发孩子们的交往兴趣. 另外,为了体现幼儿建筑的空间活力,走廊、平台等设置为流动的曲线形,提高了公共空间的趣味性,同时也充分满足安全性的设计要求(图6).

图6 中庭与走廊
Fig.6 Atrium and corridor

屋顶平台:在屋顶局部架设遮阳构架,配置活动露台; 并在入口天面的显著位置,设半球形天文科技馆. 为在实现儿童活动场地和活动内容多样化的同时,也起到了活跃屋顶建筑形态的作用(图7).

图7 位于屋顶天文科技馆
Fig.7 Roof astronomy museum